 | Espace Formation | COURS CO-01485 - Les neurosciences en éducation : mythes, réalités et perspectives |
| Espace Formation | COURS CO-01485 - Les neurosciences en éducation : mythes, réalités et perspectives |
| DGEO/SRH/Secteur de la formation continue EO | Formation continue de l'enseignement obligatoire |
| Chemin de l'Echo 5A | 022 327 05 60 |
| fc-co@etat.ge.ch | |
| 1213 Onex | |
| Voir aussi le site de la formation continue du DIP à l'adresse http://icp.ge.ch/dip/fc. | |
| Domaine | Capacités transversales |
| Thème | Stratégie d'apprentissage |
| Public | Enseignants ES II - CO - EP - OMP |
| Durée | 1 Demi-journée(s) |
Public visé
Enseignantes et enseignants de l'EP, de l'ESI, de l'ESII et de l'OMP
Objectifs
- Informer des avancées des neurosciences en éducation et des théories pédagogiques infondées qui circulent.
- Faire le point sur les liens entre théorie et pratiques : comment développer des interventions soutenues par la recherche ?
Contenu
Nombreuses sont les recommandations pédagogiques inspirées par l'essor des neurosciences, au point qu'il est parfois difficile de discerner le mythe de la réalité : les écrans modifient-ils notre cerveau ? Certains élèves sont-ils véritablement « visuels », « auditifs » ou « kinesthésiques » ? Peut-on apprendre en dormant ? Est-il trop tard pour apprendre, passé un certain âge ? Cette intervention traitera de l'insertion des sciences cognitives dans les dispositifs pédagogiques scolaires. Elle le fera en décryptant les « neuromythes », ces croyances erronées sur le fonctionnement du cerveau qui bénéficient de la popularité croissante des neurosciences pour se répandre auprès des acteurs du monde éducatif. Ces neuromythes sont à l'origine de nombreuses recommandations pédagogiques infondées, voire néfastes.
Elle fera également le point sur l'apport effectif des neurosciences en éducation en soulignant les contributions tangibles de celles-ci tout en modérant les attentes d'une révolution pédagogique qui en découlerait.
Ni engouement neurophile aveugle, ni neurobashing systématique, une posture fondée sur l'analyse de travaux de recherche pour démêler le fait scientifique du raccourci fallacieux, la recommandation éclairée de la méthode miracle, sera mise en avant, ainsi que les implications qui en découlent concernant les liens entre théorie et pratiques : comment développer des interventions soutenues par la recherche ?
Organisation
Date : Mercredi 18 décembre 2024, de 13h30 à 17h00
Lieu : Centre de Geisendorf, 58 rue de Lyon - 1203 Genève
Intervenant(e)(s)
Prof. Emmanuel Sander, Université de Genève
Détails de l'inscription
Ouverture des inscriptions : 1er août 2024
Délai d'inscription : 15 novembre 2024