COURS CO-01685 - Différenciation pédagogique au CO: dispositifs, outils, stratégies

ENTITÉ DE FORMATION ORGANISATRICE

Différenciation pédagogique au CO: dispositifs, outils, stratégies

Description

Public visé

Enseignantes et enseignants de l'ESI

Pré-requis

Cette formation continue s'adresse aux enseignantes et enseignants du Cycle d'orientation souhaitant faire évoluer leurs pratiques pédagogiques. Elle a pour objectif de fournir des repères théoriques et des outils concrets pour concevoir de nouveaux formats de cours favorisant le travail autonome des élèves et une différenciation accrue de l'enseignement.

Entre les sessions en présentiel, les participantes et participants expérimentent dans leur propre classe un apport de la formation. Cette expérimentation est suivie d'un temps d'échange et d'analyse à distance, qui peut être accompagné par une formatrice ou un formateur.

Objectifs

Définir la différenciation pédagogique efficace et réaliste et comment la mettre en ½uvre dans sa classe
Comprendre les liens entre différenciation pédagogique et attention, motivation et mémorisation
Comprendre les liens entre différenciation pédagogique et aspects psycho-affectifs: rendre l'erreur ordinaire, utile et bénéfique
Construire une séquence d'apprentissage : avant, pendant, après
S'approprier des dispositifs de différenciation pédagogique : le co-enseignement, la table des besoins, le plan de travail, la classe flexible, la planification spiralaire.

Contenu

1ère demi-journée en présentiel (3h)
Présentation de différents dispositifs et concepts de différenciation (contenus, organisations, structures) : le co-enseignement, la table des besoins, le plan de travail, la classe flexible, la planification spiralaire. Différents leviers pédagogiques de la différenciation en lien avec ces dispositifs sont abordés en fonction des intérêts pour leur expérimentation : comment poser un diagnostic, recourir à des outils et développer des stratégies d'enseignement et d'apprentissages pour les élèves.

2ème demi-journée en présentiel (3h)
La deuxième demi-journée, également en présentiel, approfondit les dispositifs de différenciation abordés lors de la 1e demi-journée et expérimentés dans les classes.
Elle propose des pistes sur la manière de formuler des attentes claires, d'enseigner explicitement les stratégies d'apprentissage et de différencier l'accompagnement en fonction des profils d'élèves. Côté élèves, la formation explore les représentations de l'erreur, les dimensions psycho-affectives impliquées dans les apprentissages, ainsi que les moyens de soutenir la motivation intrinsèque.

3ème demi-journée en présentiel (3h)
La troisième demi-journée, en présentiel, met l'accent sur la différenciation et les aspects psycho-affectifs. Elle aborde la question des émotions chez les élèves qui peuvent interférer avec les apprentissages ou les faciliter. Elle s'intéresse aussi aux pratiques susceptibles de soutenir les élèves dans leur développement : tutorat, coopération, mobilisation de la métacognition, des compétences exécutives, de la mémoire et de l'attention.

4ème demi-journée en présentiel (3h)
La quatrième et dernière demi-journée, en présentiel, conclut sur les enjeux-clés de la construction d'une séquence d'apprentissage différenciée. A partir d'analyse de l'activité des enseignants et des élèves dans les différents dispositifs de différenciation présentés durant le cours, un bilan est fait sur les typologies de difficultés, les outils diagnostiques ainsi que les outils de différenciation à retenir pour sa pratique ultérieure.

A choix: moyennant la réalisation d'un travail personnel d'environ 12h accompagné par un formateur ou une formatrice, les participantes et participants peuvent obtenir une microcertification de 1 crédits ECTS qui permet de certifier l'acquisition de connaissances et de compétences après des formations courtes (https://www.unige.ch/formcont/actualites/microcertifications).

Organisation

Mercredi 28 octobre 2026, après-midi de 13h30 à 17h00
Mercredi 18 novembre 2026, après-midi de 13h30 à 17h00
Mercredi 3 février 2027, après-midi de 13h30 à 17h00
Mercredi 14 avril 2027, après-midi de 13h30 à 17h00

Pavillon Mail. 40a, bd du Pont-d'Arve, 1205 Genève

Intervenant(e)(s)

Sarah GARDET SCHMIT, enseignante, DIP
Valérie LUSSI BORER, professeure, UNIGE

Détails de l'inscription

Ouverture des inscriptions : 10 août 2026
Délai d'inscription : 25 septembre 2026

Liste des sessions