 | Espace Formation | COURS CO-01689 - Faire réussir tous les élèves en maths: comment diversifier ses stratégies de différenciation ! |
| Espace Formation | COURS CO-01689 - Faire réussir tous les élèves en maths: comment diversifier ses stratégies de différenciation ! |
| DGEO/SRH/Secteur de la formation continue EO | Formation continue de l'enseignement obligatoire |
| Chemin de l'Echo 5A | 022 327 05 60 |
| 1213 Onex | fc-co@etat.ge.ch |
| Voir aussi le site de la formation continue du DIP à l'adresse http://icp.ge.ch/dip/fc. | |
| Domaine | Mathématiques |
| Thème | Mathématiques |
| Public | Enseignants du CO |
| Durée | 3 Demi-journée(s) |
Public visé
Enseignantes et enseignants de mathématiques en R1-R2/CT-LC (ESI)
Objectifs
- Permettre aux élèves de stabiliser les connaissances fondamentales en mathématiques.
- Permettre aux élèves de renforcer leur sentiment de compétence.
- Permettre aux enseignants de construire des dispositifs et d'adopter des postures qui prennent le relai d'eux-mêmes, leur permettent de prendre des temps de retrait, et favorise une meilleure gestion de l'hétérogénéité.
En amont de la formation, un questionnaire personnel d'état des lieux de la pratique professionnelle sera envoyé.
Contenu
- Identifier les analogies et images mentales fondamentales et transversales qui permettent des prises de conscience profondes et constituent un socle d'avenir pour les contenus mathématiques suivants.
- Maîtriser un curriculum mathématique basé sur la carte mentale qui sera proposée afin de permettre un avancement homogène dans les différentes notions mathématiques ainsi qu'un temps d'infusion suffisamment long de plusieurs mois des notions fondamentales.
- Apprendre à utiliser la bibliothèque de ressources structurées par niveaux et par thème qui sera proposée.
- Utiliser des tableaux dits « de différenciation » afin de permettre à chaque élève et en classe entière de pratiquer selon son niveau.
- Analyser des vidéos pour définir notre propre identité professionnelle et s'inspirer.
- Diversifier les rituels de début de cours.
- Introduire et enseigner l'autocorrection comme une habitude de travail. Enseigner les moyens et habitudes de vérification parfois avant même d'enseigner les méthodes de résolution.
- Favoriser la mise au travail par des alternatives au travail écrit notamment en utilisant l'oralité et l'enseignement par questionnement pour intensifier l'entraînement et favoriser l'imprégnation des concepts mathématiques.
- Recourir à l'évaluation comme un levier motivationnel dans l'apprentissage et dans la conscientisation par l'élève de son parcours mathématique.
Organisation
Mercredi 24 septembre 2025, de 13h30 à 17h00
Mercredi 19 novembre 2025, de 13h30 à 17h00
Mercredi 28 janvier 2026, de 13h30 à 17h00
24.9.25 : CO Coudriers, 15A av. Joli-Mont, 1209 Genève. Salle 411, 4ème étage
19.11.25 : Centre de formation du DIP (Geisendorf), rue de Lyon 58, 1203 Genève
28.01.26 : Centre de formation du DIP (Geisendorf), rue de Lyon 58, 1203 Genève
Intervenant(e)(s)
Jonathan MANDICA, enseignant au secondaire I
Détails de l'inscription
Ouverture des inscriptions : 1er juillet 2025
Délai d'inscription : 15 septembre 2025