![]() | Espace Formation | COURS EP-695 - Comment construire une base relationnelle entre titulaire et élèves favorisant les apprentissages ? |
DGEO/SRH/Secteur de la formation continue EO | Formation continue de l'enseignement obligatoire |
DGEO: chemin de l'Echo 5A - 1213 Onex | 022 327 04 60 |
Geisendorf: rue de Lyon 58 - 1203 Genève | fcep@etat.ge.ch |
Pour toute question liée aux formations continues : fcep@etat.ge.ch (022 327.04.60) |
Domaine | Développement professionnel |
Thème | |
Public | Tout-e collaborateur/trice du DIP |
Durée | 4 Demi-journée(s) |
Public visé
Enseignantes et enseignants CE+CM+OMP
ECSP et ECA
MDAS
Préambule
Ce cours s'inscrit notamment dans le dispositif de formation Plan d'entrée en scolarité.
Objectifs
- Découvrir les huit besoins relationnels et les utiliser en classe avec les élèves
- Découvrir les quatre émotions de base et leur fonction, les identifier et accompagner les élèves pour les apaiser afin qu'elles et ils soient disponibles pour les apprentissages
- Décrire ce qu'est un jeu psychologique, utiliser le triangle dramatique pour l'identifier et découvrir des antidotes simples pour
l'éviter
- Identifier les six structurations du temps et apprendre à les utiliser à des fins pédagogiques
Contenu
Les points suivants seront traités lors de la formation :
1. Les besoins relationnels
Une bonne relation enseignante-élève ou enseignant-élève favorise un bon apprentissage, ce dernier étant fortement lié à l'affectif.
Quelles sont les conditions optimales pour qu'une ou un élève apprenne avec chaque enseignante ou enseignant ?
2. Les émotions
Les émotions font partie de la vie de la classe. Elles peuvent être un facilitateur ou un inhibiteur d'apprentissage. Il est fondamental de les identifier au sein de la classe et de s'en occuper.
3. Les jeux psychologiques
Les jeux psychologiques sont continuellement présents en classe au quotidien : les identifier permet à l'enseignante ou enseignant de retrouver son calme et sa place.
4. La structuration du temps
Pour favoriser l'apprentissage, une certaine structuration du temps doit être respectée, afin d'éviter de générer de la passivité ou de l'agitation chez les élèves.
Méthodologie :
- apports théoriques ;
- partage d'expériences à partir d'exemples ;
- exercices pratiques.
Organisation
Session 1 :
- Mercredi 08 janvier 2025, après-midi de 13h30 à 16h00
- Mercredi 05 février 2025, après-midi de 13h30 à 16h00
- Mercredi 05 mars 2025, après-midi de 13h30 à 16h00
- Mercredi 02 avril 2025, après-midi de 13h30 à 16h00
Lieu(x) :
Centre de formation continue de Geisendorf, rue de Lyon 58 - 1203 Genève
Intervenant(e)(s)
PERRILLAT-COLLOMB Sandrine, enseignante EP formée en Analyse Transactionnelle dans le champ éducatif
Détails de l'inscription
Ouverture des inscriptions : jeudi 1er août 2024
Délai d'inscription :
- Session 1 : vendredi 06 décembre 2024
Voir aussi
Autre cours sur la même thématique susceptible de vous intéresser :