 | Espace Formation | COURS OMP-085 - Troubles des Apprentissages Mathématiques (TAM) |
| Espace Formation | COURS OMP-085 - Troubles des Apprentissages Mathématiques (TAM) |
| Office Médico-Pédagogique | Contact |
| DEEF | |
| Rue David-Dufour 1 | fc-omp@etat.ge.ch |
| 1205 Genève | |
| Dès la présente rentrée scolaire, l'offre de formation continue, destinée aux enseignant-e-s spécialisé-e-s et aux éducateur-trice-s de l'Office médico pédagogique est accessible en ligne. Cette nouveauté vise d'une part à renforcer la visibilité de notre formation interne, en la présentant sur le site que l'Etat de Genève dédie à la formation continue de tous ses collaborateurs, et, d'autre part, à faciliter l'accès aux différents cours proposés, notamment par une procédure d'inscription simple, semblable à celle utilisée dans les autres services du département. Cette offre de formation, que nous voulons proche des besoins du terrain sera amenée à se développer, à évoluer et pourra être complétée en cours d'année scolaire par de nouvelles propositions. | |
| Domaine | Mathématiques |
| Thème | Mathématiques |
| Public | |
| Durée | 2 Demi-journée(s) |
Public visé
Personnel enseignant EP et ECSP, personnel enseignant OMP détaché en ER, personnel enseignant OMP CLI-EP
Pré-requis
Pas de prérequis, si ce n'est l'envie d'apporter de l'aide aux élèves de CE et CM en difficulté en mathématiques
Objectifs
-Faciliter l'apprentissage des élèves en mathématiques en classe ou en atelier
- Connaître les troubles TAM et les outils de remédiation.
Notre approche sera concrète et interactive.
Contenu
Ce contenu sera enrichi de manière concrète par vos questions et les situations que vous apporterez :
1/ Les troubles des apprentissages et les TAM
Définition, difficultés vs. Trouble
Les critères (persistance?) selon DSM
Discussion au sujet du stress, de la « fatalité » et les TAM
Mises en situation des participants sur le calcul mental, les problèmes, et une situation de double tâche en mathématiques
Pourquoi des aménagements ?
2/ Développement des compétences mises en oeuvre en mathématiques et signaux d?alerte par degré scolaire
Premiers apprentissages en normo-développement et en quoi cela construit la base des mathématiques
Numération en base 10
Calculs : les stratégies ou le choix d?une seule stratégie?
Problèmes :
Ce qui pose problème dans les problèmes : réflexion sur ce qu'il est difficile, en tant qu'enseignant, de résoudre en classe. Des
traces écrites d'élèves pourront être partagées.
Classification des problèmes par difficulté : Utilisé? Utilisable?
Parallèle avec la compréhension en langage oral/écrit
3/ Les pratiques ayant montré leur efficacité
a/ A l?école :
Manipulation, jeu symbolique : pour quoi faire ?
Apprentissage explicite : kesaco ?
Numération, problèmes, calculs, livrets : comment aider les élèves au quotidien? Quels matériels? (qu'utilisez-vous et pourquoi?)
Programmes de réponse à l?intervention
Aménagements : quoi / quand / pourquoi ?
b/ Et à la maison ?
Ce que les parents peuvent faire :
prise de conscience,
utilisation des maths au quotidien,
le sens plutôt que le « plaquage »
quels devoirs?
drill ?
Organisation
Session 1 :
- Mercredi 06 mars 2024, après-midi de 13h30 à 17h00
- Mercredi 20 mars 2024, après-midi de 13h30 à 17h00
Lieu(x) :
Centre de formation continue de Geisendorf, rue de Lyon 58 - 1203 Genève
Intervenant(e)(s)
Clotilde MARSAULT, logopédiste
Cyril FAVRE, logopédiste
Elodie CUCCURU-CHERBUIN, logopédiste
Détails de l'inscription
Ouverture des inscriptions : vendredi 1er septembre 2023
Délai d'inscription :
- Session 1 : lundi 05 février 2024