S2-851

Préambule

Cette formation continue s'adresse à celles et ceux des membres du corps enseignant du collège ou de l'ECG qui souhaitent faire évoluer leurs pratiques pédagogiques. Elle a pour objectif de fournir des repères théoriques et des outils concrets pour concevoir de nouveaux formats de cours favorisant le travail autonome des élèves et une différenciation accrue de l'enseignement. Le dispositif alterne des temps de formation en présentiel et des ressources proposées à distance.

En amont de la première demi-journée, les personnes participantes recevront un questionnaire portant sur leurs besoins et attentes vis-à-vis de la formation, leur conception du travail autonome des élèves et leur sentiment d'efficacité personnelle. Un extrait vidéo portant sur les enjeux liés à l'autonomie des élèves leur sera également proposé. La durée du temps devant ainsi être consacré à du travail préalable à la formation s'élève à environ 1h.

Objectifs

Permettre aux personnes participant à cette formation :
- de concevoir des séquences d'enseignement intégrant des temps d'autonomie accompagnée
- de comprendre les enjeux pédagogiques et psychoaffectifs liés au développement de l'autonomie des élèves
- d'identifier et de mobiliser des leviers didactiques pour favoriser l'autonomie dans les apprentissages
- de mettre en ½uvre des dispositifs pédagogiques différenciés adaptés aux besoins variés des élèves
- d'expérimenter et d'ajuster des pratiques favorisant la motivation, la métacognition et l'engagement des élèves
- de développer une posture réflexive sur sa pratique enseignante à travers l'analyse d'expérimentations en classe.

Contenu

1ère demi-journée, en présentiel :
Réflexion sur les enjeux actuels du travail en autonomie des élèves, en lien avec le développement de leurs compétences. Concernant le corps enseignant, différents leviers sont abordés : formuler des attentes claires, enseigner explicitement les stratégies d'apprentissage et différencier l'accompagnement en fonction des profils d'élèves. Concernant les élèves, la formation explore l'attention, la mémoire et la prise de notes.

Intersession (3h à distance) :
Entre les deux sessions en présentiel, les personnes participantes expérimentent dans leur propre classe un apport de la formation.

2ème demi-journée, en présentiel :
Approfondissement des dispositifs pédagogiques favorisant l'autonomie. La demi-journée aborde donc et notamment : la mise en place d'une classe flexible, ainsi que des outils pour développer les stratégies d'apprentissage. L'accent est aussi mis sur les pratiques susceptibles de soutenir les élèves dans leur développement : tutorat, coopération, mobilisation de la métacognition, des compétences exécutives, de la mémoire et de l'attention.

Fin de la formation :
Afin de prolonger la réflexion et d'ajuster les pratiques, il est proposé une seconde phase d'expérimentation dans sa propre classe, suivie d'un partage facultatif avec le groupe, en visioconférence.

Intervenant(e)(s)

Membres de l'institut universitaire de formation pour l'enseignement (IUFE), université de Genève (UNIGE) :
Mme Marion Van Brederode, chargée d'enseignement
M. Christophe Carlei, chargé d'enseignement

Marion Van Brederode et Christophe Carlei sont membre, respectivement membre associé, de l?équipe « Apprentissage, formation et développement professionnels dans l?enseignement » (AFORDENS : https://www.unige.ch/fapse/afordens/).

Direction générale de l'enseig. secondaire II	Contact
Service formation continue de l' ES II
5A, chemin de l'écho	fc-po@etat.ge.ch
1213 Onex

Domaine	Profession enseignante
Thème	Enseignement-gestion de classe
Public	Enseignants du PO
Durée	2 Demi-journée(s)

COURS S2-851 - Favoriser le travail autonome des élèves et la différenciation de l'enseignement au collège et à l'école de culture générale (ECG)

ENTITÉ DE FORMATION ORGANISATRICE

Favoriser le travail autonome des élèves et la différenciation de l'enseignement au collège et à l'école de culture générale (ECG)

Description