COURS EP-1035 - Entrée en scolarité : penser et mettre en œuvre le jeu de faire semblant en tant que levier des apprentissages fondamentaux et disciplinaires

ENTITÉ DE FORMATION ORGANISATRICE

Entrée en scolarité : penser et mettre en œuvre le jeu de faire semblant en tant que levier des apprentissages fondamentaux et disciplinaires

Description

Généralités

Les intervenantes proposent, entre la 2e et la 3e séance en présentiel, une visioconférence facultative d'une heure et demie, afin de répondre aux éventuelles préoccupations des participantes et participants quant à l'élaboration et la mise en place de leur projet. La date et l'heure de cette séance seront déterminées ultérieurement.

Public visé

Enseignantes et enseignants CE+OMP
Co-intervenantes et co-intervenants 1P/1P-2P
ECSP et ECA

Pré-requis

- Avoir envie de développer un projet concret sur le terrain

Préambule

Ce cours s'inscrit notamment dans le dispositif de formation Plan d'entrée en scolarité.

Conjointement à une meilleure connaissance des troubles, il s'agit de renforcer la différenciation pédagogique en ajustant son enseignement pour permettre à l'ensemble des élèves de progresser dans leurs apprentissages.

Le site Cap Intégration propose des ressources destinées aux élèves à besoins spécifiques, à leurs parents, au corps enseignant et aux autres acteurs du monde scolaire.

Objectifs

- Aborder la place du jeu dans le développement de l'enfant et des aspects théoriques en lien avec le jeu de faire semblant
- Sensibiliser aux spécificités de la mise en place du jeu en classe entière : conditions favorables et étayage
- Élaborer un projet avec sa/une classe
- Développer « son » propre mode de faire en associant jeu et situations d'apprentissage
- Participer à des mises en situation et échanges de pratique afin de développer son projet et son champ de compétences

Contenu

- Apports théoriques : les différents types de jeu, les prérequis développementaux au jeu de faire semblant, le jeu de faire semblant (caractéristiques, fonctions, étapes de maturation)
- Liens avec EP21, le cadre pédagogique et les apprentissages et disciplines
- Présentation de plusieurs dispositifs (1P / 1P-2P / 2P / 2P-3P / 3P), de leurs modalités d'organisation en classe, de l'analyse de l'évolution du jeu et des facteurs favorables
- Mises en situation et échanges de pratique
- Accompagnement de la mise en place et gestion d'un projet en lien avec votre contexte d'enseignement

Organisation

Session 1 :
- Mercredi 13 novembre 2024, matin de 08h30 à 12h00
- Mercredi 27 novembre 2024, matin de 08h30 à 12h00
- Mercredi 26 mars 2025, matin de 08h30 à 12h00
Séance de suivi et conseils facultative en visioconférence à définir avec les participantes et participants :
- Mercredi 12 février 2025, matin de 08h45 à 10h15 ou
- Mardi 11 février 2025, soirée de 16h30 à 18h00

Session 2 :
- Mercredi 13 novembre 2024, après-midi de 13h30 à 17h00
- Mercredi 27 novembre 2024, après-midi de 13h30 à 17h00
- Mercredi 26 mars 2025, après-midi de 13h30 à 17h00
Séance de suivi et conseils facultative en visioconférence à définir avec les participantes et participants :
- Mercredi 12 février 2025, matin de 10h30 à 12h00 ou
- Mardi 18 février 2025, soirée de 16h30 à 18h00

Lieu(x) :
Centre de formation continue de Geisendorf, rue de Lyon 58 - 1203 Genève

Intervenant(e)(s)

CORAJOD Sophie, enseignante EP
PONCELET Stéphanie, logopédiste OMP

Détails de l'inscription

Ouverture des inscriptions : jeudi 1er août 2024

Délai d'inscription :
- Session 1 : vendredi 11 octobre 2024
- Session 2 : vendredi 11 octobre 2024

Voir aussi

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