![]() | Espace Formation | COURS EP-696 - L'élève avec un trouble du spectre de l'autisme (TSA) à l'école primaire |
DGEO/SRH/Secteur de la formation continue EO | Formation continue de l'enseignement obligatoire |
Chemin de l'Echo 5A | 022 327 04 60 |
1213 Onex | fcep@etat.ge.ch |
Pour toute question liée aux formations continues : fcep@etat.ge.ch (022 327.04.60) |
Domaine | Profession enseignante |
Thème | Difficultés d'apprentissage |
Public | enseignant-e-s de cycle 1 |
Durée | 5 Demi-journée(s) |
Public visé
Personnel enseignant CE (MGENE, ECSP)
Co-intervenantes et co-intervenants 1P-2P
*maitresses et maitres généralistes titulaires de classe
Préambule
Ce cours est notamment en lien avec Directive départementale D.E.DIP.02 - Aménagement formels - Compensation des désavantages pour les élèves à besoins éducatifs particuliers.
Conjointement à une meilleure connaissance des troubles, il s'agit de renforcer la différenciation pédagogique en ajustant son enseignement pour permettre à l'ensemble des élèves de progresser dans leurs apprentissages.
Le site Cap Intégration propose des ressources destinées aux élèves à besoins spécifiques, à leurs parents, au corps enseignant et aux autres acteurs du monde scolaire.
Fiches d'information pour le corps enseignant : scolarisation à l'école régulière (CIIP et CSPS)
- Introduction aux fiches du CSPS et de la CIIP à l'attention du corps enseignant : Différenciation pédagogique et compensation des désavantages
- Troubles du spectre de l'autisme et scolarisation à l'école régulière : informations à l'intention du corps enseignant sur les troubles, les mesures de différenciation pédagogiques et la compensation des désavantages
Objectifs
Acquérir des connaissances et mieux comprendre :
- les concepts de base de l'autisme
- les spécificités cognitives et sensorielles et leurs impacts sur les apprentissages et les relations sociales dans le quotidien de la classe
- les facilitateurs à mettre en place pour les élèves avec un TSA et au bénéfice de tout le groupe-classe
Explorer des réponses et stratégies pédagogiques adaptées (différenciation, aménagements, outils) tenant compte des spécificités du TSA
Développer des pratiques, des gestes professionnels et une posture favorables aux apprentissages de l'ensemble des élèves
Echanger à propos de situations concrètes vécues en classe
Contenu
Ce cours d'introduction à l'autisme se répartit sur cinq demi-journées.
Les trois premières demi-journées seront consacrées à l'acquisition de connaissances sur les spécificités de l'autisme afin d'acquérir une clé de compréhension des outils et stratégies d'enseignement qui y seront aussi présentés.
Les deux dernières demi-journées seront consacrées à des échanges et analyses de la pratique sur la base de situations exposées par les participantes et participants.
Organisation
- Mercredi 17 septembre 2025, après-midi de 13h30 à 17h00 (jour 1)
- Mercredi 24 septembre 2025, après-midi de 13h30 à 17h00 (jour 2)
- Mercredi 01 octobre 2025, matin de 08h30 à 12h00 (jour 3)
- Mercredi 19 novembre 2025, matin de 08h30 à 12h00 (jour 4 : groupe A)
- Mercredi 03 décembre 2025, matin de 08h30 à 12h00 (jour 4 : groupe B)
- Mercredi 14 janvier 2026, matin de 08h30 à 12h00 (jour 5 : groupe A)
- Mercredi 28 janvier 2026, matin de 08h30 à 12h00 (jour 5 : groupe B)
Lieu(x) :
Centre de formation du DIP, rue de Lyon 58 - 1203 Genève (Geisendorf)
Intervenant(e)(s)
ACCIETTO Marie-Jeanne, enseignante spécialisée en autisme et formatrice d'adultes
CONTI Mieke, enseignante spécialisée
Détails de l'inscription
Ouverture des inscriptions : mercredi 26 juin 2025
Délai d'inscription : lundi 18 août 2025
Voir aussi
Autre cours en lien avec les troubles neurodéveloppementaux susceptible de vous intéresser :
Cours | Session | Intitulé | Ouverture | Fermeture | Début | Fin | Heure début | Heure fin | Place | S'inscrire | ||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
EP-696 | EP25-1 | L'élève avec un trouble du spectre de l'autisme (TSA) à l'EP | 24/06/25 | 19/08/25 | ![]() | 17/09/25 | 28/01/26 | 13:30 | 12:00 | 0 |