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COURS EP-699 - Les fonctions exécutives et attentionnelles à l'école primaire : exemple du TDA/H en cas de dysfonctionnement et pistes d'intervention


ENTITÉ DE FORMATION ORGANISATRICE

DGEO/SRH/Secteur de la formation continue EOFormation continue de l'enseignement obligatoire
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Les fonctions exécutives et attentionnelles à l'école primaire : exemple du TDA/H en cas de dysfonctionnement et pistes d'intervention


DomaineProfession enseignante
ThèmeDifficultés d'apprentissage
PublicEnseignants primaire (Cycle 1 + Cycle 2 + DS)
Durée2 Demi-journée(s)

Description


Public visé

Personnel enseignant CE+CM (MGEN*, ECSP, ECA, MDAS)
Personnel enseignant OMP
Co-intervenantes et co-intervenants 1P-2P

*maitresses et maitres généralistes titulaires de classe

Préambule

Ce cours s'inscrit notamment dans le dispositif de formation « Plan d'entrée en scolarité » (https://edu.ge.ch/enseignement/node/5830).

Conjointement à une meilleure connaissance des troubles, il s'agit de renforcer la différenciation pédagogique en ajustant son enseignement pour permettre à l'ensemble des élèves de progresser dans leurs apprentissages.

Fiches d'information pour le corps enseignant : scolarisation à l'école régulière (CIIP et CSPS)
- Différenciation pédagogique et compensation des désavantages
https://edudoc.ch/record/132786/files/Information-sur-les-fiches-differenciation-pedagogique-compensation-des-desavantages.pdf?ln=fr
- Trouble du déficit de l'attention avec ou sans hyperactivité à l'école régulière : informations à l'intention du corps enseignant sur le trouble, les mesures de différenciation pédagogiques et la compensation des désavantages
https://edudoc.ch/record/130165/files/Fiche-deficit_attentionnel.pdf?ln=f

Objectifs

- Se familiariser avec le concept de fonctions exécutives et attentionnelles
- Comprendre l'importance du rôle des fonctions exécutives et attentionnelles dans les apprentissages scolaires
- Être sensibilisé aux conséquences des dysfonctionnements des fonctions exécutives et attentionnelles
- Mieux comprendre le diagnostic de TDA/H
- Explorer des réponses et stratégies pédagogiques adaptées (aménagements, outils, différenciation) susceptibles d'en diminuer les répercussions et favoriser les apprentissages de l'ensemble des élèves

Contenu

La formation s'organisera en deux axes :
- d'une part la transmission de connaissances théoriques sur les fonctions exécutives et attentionnelles et le TDA/H à la lumière des apports des neurosciences
- d'autre part des échanges centrés sur des situations concrètes et des stratégies pédagogiques permettant d'optimiser, à l'école, les habiletés exécutives et attentionnelles des élèves.

Organisation

- Mercredi 17 septembre 2025, après-midi de 13h30 à 17h00
- Mercredi 15 octobre 2025, après-midi de 13h30 à 17h00

Lieu(x) :
Centre de formation continue de Geisendorf, rue de Lyon 58 - 1203 Genève

Intervenant(e)(s)

ZANGAS-GEHRI Florence, neuropsychologue
POUILLARD Virginie, neuropsychologue

Détails de l'inscription

Ouverture des inscriptions : mercredi 25 juin 2025

Délai d'inscription : lundi 18 août 2025

Voir aussi

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Liste des sessions

CoursSessionIntituléOuvertureFermeture DébutFinHeure débutHeure finPlaceS'inscrirePDF
EP-699EP25-1Les fonctions exécutives et attentionnelles à l'EP25/06/2519/08/2517/09/2515/10/2513:3017:000