COURS EP-699 - Les fonctions exécutives et attentionnelles à l'école primaire : exemple du TDA/H en cas de dysfonctionnement et pistes d'intervention

ENTITÉ DE FORMATION ORGANISATRICE

Les fonctions exécutives et attentionnelles à l'école primaire : exemple du TDA/H en cas de dysfonctionnement et pistes d'intervention

Description

Public visé

Personnel enseignant CE+CM (MGEN*, ECSP, ECA, MDAS)
Personnel enseignant OMP
Co-intervenantes et co-intervenants 1P-2P

*maitresses et maitres généralistes titulaires de classe

Préambule

Ce cours est notamment en lien avec Directive départementale D.E.DIP.02 - Aménagement formels - Compensation des désavantages pour les élèves à besoins éducatifs particuliers.

Conjointement à une meilleure connaissance des troubles, il s'agit de renforcer la différenciation pédagogique en ajustant son enseignement pour permettre à l'ensemble des élèves de progresser dans leurs apprentissages.

Le site Cap Intégration propose des ressources destinées aux élèves à besoins spécifiques, à leurs parents, au corps enseignant et aux autres acteurs du monde scolaire.

Fiches d'information pour le corps enseignant : scolarisation à l'école régulière (CIIP et CSPS)

- Trouble du déficit de l'attention avec ou sans hyperactivité à l'école régulière : informations à l'intention du corps enseignant sur le trouble, les mesures de différenciation pédagogiques et la compensation des désavantages

Objectifs

- Se familiariser avec le concept de fonctions exécutives et attentionnelles
- Comprendre l'importance du rôle des fonctions exécutives et attentionnelles dans les apprentissages scolaires
- Être sensibilisé aux conséquences des dysfonctionnements des fonctions exécutives et attentionnelles
- Mieux comprendre le diagnostic de TDA/H
- Explorer des réponses et stratégies pédagogiques adaptées (aménagements, outils, différenciation) susceptibles d'en diminuer les répercussions et favoriser les apprentissages de l'ensemble des élèves

Contenu

La formation s'organisera en deux axes :
- d'une part la transmission de connaissances théoriques sur les fonctions exécutives et attentionnelles et le TDA/H à la lumière des apports des neurosciences
- d'autre part des échanges centrés sur des situations concrètes et des stratégies pédagogiques permettant d'optimiser, à l'école, les habiletés exécutives et attentionnelles des élèves.

Organisation

- Mercredi 17 septembre 2025, après-midi de 13h30 à 17h00
- Mercredi 15 octobre 2025, après-midi de 13h30 à 17h00

Lieu(x) :
VisionS - Centre de formation continue HES Santé - Social Genève, rue de l'Encyclopédie 5 - 1201 Genève
Salle 32 - 3 étage

Intervenant(e)(s)

ZANGAS-GEHRI Florence, neuropsychologue
POUILLARD Virginie, neuropsychologue

Détails de l'inscription

Ouverture des inscriptions : mercredi 25 juin 2025

Délai d'inscription : lundi 18 août 2025

Voir aussi

Autre cours en lien avec la Directive départementale D.E.DIP.02 - Aménagement formels - Compensation des désavantages pour les élèves à besoins éducatifs particuliers

• EP-696 - L'élève avec un trouble du spectre de l'autisme (TSA) à l'école primaire


• EP-1042 - Développement de la communication et du langage oral, TDL, défis langagiers et stratégies pédagogiques (1P-2P)


• EP-1043 - Développement de la communication et du langage oral, TDL, défis langagiers et stratégies pédagogiques (3P-8P)


• EP-1044 - Entrée dans le langage écrit : troubles des apprentissages du langage écrit et différenciation pédagogique

Liste des sessions