 | Espace Formation | COURS EP-699 - Les fonctions exécutives et attentionnelles à l'école primaire : exemple du TDA/H en cas de dysfonctionnement et pistes d'intervention |
| Espace Formation | COURS EP-699 - Les fonctions exécutives et attentionnelles à l'école primaire : exemple du TDA/H en cas de dysfonctionnement et pistes d'intervention |
| DGEO/SRH/Secteur de la formation continue EO | Formation continue de l'enseignement obligatoire |
| DGEO: chemin de l'Echo 5A - 1213 Onex | 022 327 04 60 |
| Geisendorf: rue de Lyon 58 - 1203 Genève | fcep@etat.ge.ch |
| Pour toute question liée aux formations continues : fcep@etat.ge.ch (022 327.04.60) | |
| Domaine | Profession enseignante |
| Thème | Difficultés d'apprentissage |
| Public | Tout-e collaborateur/trice du DIP |
| Durée | 2 Demi-journée(s) |
Public visé
Enseignantes et enseignants CE+CM+OMP
Co-intervenantes et co-intervenants 1P/1P-2P
ECSP et ECA
MDAS
Préambule
Ce cours s'inscrit notamment dans le dispositif de formation Plan d'entrée en scolarité.
Conjointement à une meilleure connaissance des troubles, il s'agit de renforcer la différenciation pédagogique en ajustant son enseignement pour permettre à l'ensemble des élèves de progresser dans leurs apprentissages.
Le site Cap Intégration propose des ressources destinées aux élèves à besoins spécifiques, à leurs parents, au corps enseignant et aux autres acteurs du monde scolaire.
Fiches d'information pour le corps enseignant : scolarisation à l'école régulière (CIIP et CSPS)
- Différenciation pédagogique et compensation des désavantages
- Trouble du déficit de l'attention avec ou sans hyperactivité à l'école régulière: informations à l'intention du corps enseignant sur le trouble, les mesures de différenciation pédagogiques et la compensation des désavantages
Objectifs
- Se familiariser avec le concept de fonctions exécutives et attentionnelles
- Comprendre l'importance du rôle des fonctions exécutives et attentionnelles dans les apprentissages scolaires
- Être sensibilisé aux conséquences des dysfonctionnements des fonctions exécutives et attentionnelles
- Mieux comprendre le diagnostic de TDA/H
- Explorer des réponses et stratégies pédagogiques adaptées (aménagements, outils, différenciation) susceptibles d'en diminuer les répercussions
- Développer des pratiques, des gestes professionnels et une posture favorables aux apprentissages de l'ensemble des élèves
Contenu
La formation s'organisera en deux axes : l'un théorique, avec la transmission de connaissances sur les fonctions exécutives et attentionnelles et le TDA/H à la lumière des apports des neurosciences, l'autre pratique centré sur des situations concrètes et des stratégies pédagogiques adaptées permettant d'optimiser, à l'école, les habiletés exécutives et attentionnelles des élèves.
Organisation
Session 1:
- Mercredi 09 octobre 2024, après-midi de 13h30 à 17h00
- Mercredi 27 novembre 2024, après-midi de 13h30 à 17h00
Lieu(x) :
Centre de formation continue de Geisendorf, rue de Lyon 58 - 1203 Genève
Intervenant(e)(s)
ZANGAS-GEHRI Florence, neuropsychologue
POUILLARD Virginie, neuropsychologue
Détails de l'inscription
Ouverture des inscriptions : mercredi 19 juin 2024
Délai d'inscription :
- Session 1 : vendredi 06 septembre 2024.