 | Espace Formation | COURS EP-699 - Les fonctions exécutives et attentionnelles à l'école primaire : exemple du TDA/H en cas de dysfonctionnement et pistes d'intervention |
| Espace Formation | COURS EP-699 - Les fonctions exécutives et attentionnelles à l'école primaire : exemple du TDA/H en cas de dysfonctionnement et pistes d'intervention |
| DGEO/SRH/Secteur de la formation continue EO | Formation continue de l'enseignement obligatoire |
| Chemin de l'Echo 5A | 022 327 04 60 |
| 1213 Onex | fcep@etat.ge.ch |
| Pour toute question liée aux formations continues : fcep@etat.ge.ch (022 327.04.60) | |
| Domaine | Profession enseignante |
| Thème | Difficultés d'apprentissage |
| Public | Enseignants primaire (Cycle 1 + Cycle 2 + DS) |
| Durée | 2 Demi-journée(s) |
Public visé
Personnel enseignant CE+CM (MGEN*, ECSP, ECA, MDAS)
Personnel enseignant OMP
Co-intervenantes et co-intervenants 1P-2P
*maitresses et maitres généralistes titulaires de classe
Préambule
Ce cours s'inscrit notamment dans le dispositif de formation « Plan d'entrée en scolarité » (https://edu.ge.ch/enseignement/node/5830).
Conjointement à une meilleure connaissance des troubles, il s'agit de renforcer la différenciation pédagogique en ajustant son enseignement pour permettre à l'ensemble des élèves de progresser dans leurs apprentissages.
Fiches d'information pour le corps enseignant : scolarisation à l'école régulière (CIIP et CSPS)
- Différenciation pédagogique et compensation des désavantages
https://edudoc.ch/record/132786/files/Information-sur-les-fiches-differenciation-pedagogique-compensation-des-desavantages.pdf?ln=fr
- Trouble du déficit de l'attention avec ou sans hyperactivité à l'école régulière : informations à l'intention du corps enseignant sur le trouble, les mesures de différenciation pédagogiques et la compensation des désavantages
https://edudoc.ch/record/130165/files/Fiche-deficit_attentionnel.pdf?ln=f
Objectifs
- Se familiariser avec le concept de fonctions exécutives et attentionnelles
- Comprendre l'importance du rôle des fonctions exécutives et attentionnelles dans les apprentissages scolaires
- Être sensibilisé aux conséquences des dysfonctionnements des fonctions exécutives et attentionnelles
- Mieux comprendre le diagnostic de TDA/H
- Explorer des réponses et stratégies pédagogiques adaptées (aménagements, outils, différenciation) susceptibles d'en diminuer les répercussions et favoriser les apprentissages de l'ensemble des élèves
Contenu
La formation s'organisera en deux axes :
- d'une part la transmission de connaissances théoriques sur les fonctions exécutives et attentionnelles et le TDA/H à la lumière des apports des neurosciences
- d'autre part des échanges centrés sur des situations concrètes et des stratégies pédagogiques permettant d'optimiser, à l'école, les habiletés exécutives et attentionnelles des élèves.
Organisation
- Mercredi 17 septembre 2025, après-midi de 13h30 à 17h00
- Mercredi 15 octobre 2025, après-midi de 13h30 à 17h00
Lieu(x) :
Centre de formation continue de Geisendorf, rue de Lyon 58 - 1203 Genève
Intervenant(e)(s)
ZANGAS-GEHRI Florence, neuropsychologue
POUILLARD Virginie, neuropsychologue
Détails de l'inscription
Ouverture des inscriptions : mercredi 25 juin 2025
Délai d'inscription : lundi 18 août 2025
Voir aussi
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| Cours | Session | Intitulé | Ouverture | Fermeture | Début | Fin | Heure début | Heure fin | Place | S'inscrire | ||
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| EP-699 | EP25-1 | Les fonctions exécutives et attentionnelles à l'EP | 25/06/25 | 19/08/25 |  | 17/09/25 | 15/10/25 | 13:30 | 17:00 | 0 |