COURS EP-1043 - Développement de la communication et du langage oral, TDL, défis langagiers et stratégies pédagogiques (3P-8P)

ENTITÉ DE FORMATION ORGANISATRICE

Développement de la communication et du langage oral, TDL, défis langagiers et stratégies pédagogiques (3P-8P)

Description

Généralités

Les Moyens d'enseignement romands (MER) de Français sont les supports officiels destinés à la scolarité obligatoire. Ils sont basés sur la conception universelle de l'apprentissage (CUA) et sur l'enseignement explicite. Les ressources pédagogiques et didactiques sont pensées pour favoriser la différenciation dans l'enseignement pour toutes et tous les élèves. Chaque élève devrait pouvoir entrer dans la lecture à l'issue des séquences d'enseignement-apprentissage proposées dans les MER.

Si d'autres moyens que les MER sont mobilisés pour certains profils d'élèves, notamment porteurs d'un trouble, et pour un temps défini :
- ils interviennent en support et dans un deuxième temps, soit après avoir enseignés avec les moyens officiels préconisés pour l'ensemble de la classe
- ils doivent pouvoir répondre à deux questions : pour quoi faire ? avec quel(s) objectif(s) ?

Public visé

Personnel enseignant CE+CM (MGEN* 3P-8P, ECPS, ECA)
Personnel enseignant OMP

*maitresses et maitres généralistes titulaires de classe

Préambule

Ce cours s'inscrit notamment dans le dispositif de formation « Une école qui évolue »
(https://edu.ge.ch/enseignement/node/5830).
Conjointement à une meilleure connaissance des troubles, il s'agit de renforcer la différenciation pédagogique en ajustant son enseignement pour permettre à l'ensemble des élèves de progresser dans leurs apprentissages.

Fiches d'information pour le corps enseignant : scolarisation à l'école régulière (CIIP et CSPS)
- Différenciation pédagogique et compensation des désavantages
https://edudoc.ch/record/132786/files/Information-sur-les-fiches-differenciation-pedagogique-compensation-des-desavantages.pdf?ln=fr
- Dyslexie-dysorthographie à l'école régulière : Informations à l'intention du corps enseignant sur le trouble, les mesures de
différenciation pédagogique et la compensation des désavantages
https://edudoc.ch/record/130151/files/Fiche%20H_Dyslexie.pdf?ln=fr

Objectifs

Cette formation vise à développer une compréhension approfondie du trouble développemental du langage (TDL) et de ses impacts sur les apprentissages en contexte scolaire, tout en permettant de mieux distinguer les difficultés langagières selon les profils d'élèves.

Elle a également pour objectif de doter les participants d'outils concrets, fondés sur des données probantes, directement transférables en classe.

Enfin, elle soutient l'évolution des pratiques professionnelles en proposant des stratégies pédagogiques favorisant les interactions et l'inclusion de tous les élèves, notamment ceux présentant un TDL.

Contenu

Cette formation s'articule en deux parties.

La première partie, animée par une logopédiste, est consacrée à la présentation du trouble développemental du langage (TDL). Les concepts abordés sont illustrés par des extraits audio, dans le but de :
- développer une compréhension approfondie du TDL
- analyser ses impacts fonctionnels en contexte de classe
- prendre en compte les difficultés langagières des élèves allophones et orienter de manière pertinente.

La seconde partie, présentée par une psychopédagogue de la Cédille, se concentre sur l'exploration de ressources, d'outils, de pistes d'actions et de stratégies pédagogiques adaptées en vue de faire évoluer sa pratique professionnelle, pour mieux répondre aux besoins de l'ensemble des élèves. Des moyens de stimulation langagiers concrets à mettre en place dans les habitudes de la classe sont proposés en vue de :
- soutenir l'interaction en classe
- mettre en place différents moyens permettant de soutenir les apprentissages des enfants TDL mais profitables à tous.

Selon les besoins exprimés par les participantes et participants, il y a une possibilité de faire une séance en visio afin d'échanger suite à la mise en pratique des outils proposés. Il revient aux personnes intéressées de s'annoncer auprès des intervenantes.

Organisation

- Mercredi 28 octobre 2026, après-midi de 13h30 à 17h00

Lieu(x) :
Centre de formation du DIP, rue de Lyon 58 - 1203 Genève

Intervenant(e)(s)

TOUVET Pauline, logopédiste
DARRAS Charlotte, psychopédagogue

Détails de l'inscription

Ouverture des inscriptions : lundi 10 août 2026

Délai d'inscription : lundi 28 septembre 2026