 | Espace Formation | COURS EP-1044 - Entrée dans le langage écrit : troubles des apprentissages du langage écrit et différenciation pédagogique |
| Espace Formation | COURS EP-1044 - Entrée dans le langage écrit : troubles des apprentissages du langage écrit et différenciation pédagogique |
| DGEO/SRH/Secteur de la formation continue EO | Formation continue de l'enseignement obligatoire |
| Chemin de l'Echo 5A | 022 327 04 60 |
| 1213 Onex | fcep@etat.ge.ch |
| Pour toute question liée aux formations continues : fcep@etat.ge.ch (022 327.04.60) | |
| Domaine | Profession enseignante |
| Thème | Difficultés d'apprentissage |
| Public | Enseignants primaire (Cycle 1 + Cycle 2 + DS) |
| Durée | 1 Demi-journée(s) |
Public visé
Personnel enseignant CE+CM (MGEN*, ECSP, ECA)
Personnel enseignant OMP
Co-intervenantes et co-intervenants 1P-2P
*maitresses et maitres généralistes titulaires de classe
Préambule
Ce cours s'inscrit notamment dans le dispositif de formation « Plan d'entrée en scolarité »
(https://edu.ge.ch/enseignement/node/5830).
Conjointement à une meilleure connaissance des troubles, il s'agit de renforcer la différenciation pédagogique en ajustant son enseignement pour permettre à l'ensemble des élèves de progresser dans leurs apprentissages.
Fiches d'information pour le corps enseignant : scolarisation à l'école régulière (CIIP et CSPS)
- Différenciation pédagogique et compensation des désavantages
https://edudoc.ch/record/132786/files/Information-sur-les-fiches-differenciation-pedagogique-compensation-des-desavantages.pdf?ln=fr
- Dyslexie-dysorthographie à l'école régulière : Informations à l'intention du corps enseignant sur le trouble, les mesures de différenciation pédagogique et la compensation des désavantages https://edudoc.ch/record/130151/files/Fiche%20H_Dyslexie.pdf?ln=fr
Objectifs
Acquérir des connaissances sur les troubles neurodéveloppementaux des apprentissages et spécifiquement :
- le trouble de l'identification des mots écrits (dyslexie)
- le trouble de l'acquisition de l'orthographe (dysorthographie)
Comprendre leurs impacts en classe pour être en mesure de différencier sa pédagogie
Acquérir et développer des outils et méthodes de travail dans la perspective de renforcer des pratiques, des gestes professionnels et une posture favorables aux apprentissages de l'ensemble des élèves
Contenu
La formation s'organisera sur deux demi-journées dont la deuxième est optionnelle.
La première demi-journée se déroule en deux temps:
- l'un théorique, présentée par une logopédiste, avec la transmission de connaissances sur les troubles neurodéveloppementaux des apprentissages, spécifiquement la dyslexie et la dysorthographie, à la lumière des apports des neurosciences,
- l'autre pratique, présenté par une enseignante spécialisée, centré sur des situations concrètes et des stratégies pédagogiques adaptées permettant de favoriser, à l'école, les apprentissages en lecture et en écriture des élèves à besoin spécifique, mais aussi de tous les élèves.
La deuxième demi-journée, optionnelle et théorique, est présentée par une logopédiste. Celle-ci vise à approfondir les connaissances théoriques de la lecture et de son développement grâce à des modèles théoriques issus des recherches récentes en neurosciences.
Organisation
- Mercredi 26 novembre 2025, après-midi de 13h30 à 17h00
- Mercredi 28 janvier 2026, après-midi de 13h30 à 17h00 (séance optionnelle)
Lieu(x) :
Centre de formation continue de Geisendorf, rue de Lyon 58 - 1203 Genève
Intervenant(e)(s)
MARSAULT Clotilde, logopédiste ARLD
TROUVET Pauline TROUVET, logopédiste ARLD
Détails de l'inscription
Ouverture des inscriptions : lundi 11 août 2025
Délai d'inscription : samedi 25 octobre 2025
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| EP-1044 | EP25-1 | Troubles du langage écrit : différenciation pédagogique | 10/08/25 | 26/10/25 |  | 26/11/25 | 28/01/26 | 13:30 | 17:00 | 20 |