COURS EP-1044 - Entrée dans le langage écrit : troubles des apprentissages du langage écrit et différenciation pédagogique

ENTITÉ DE FORMATION ORGANISATRICE

Entrée dans le langage écrit : troubles des apprentissages du langage écrit et différenciation pédagogique

Description

Généralités

Les Moyens d'enseignement romands (MER) de Français sont les supports officiels destinés à la scolarité obligatoire. Les nouveaux MER, mais en oeuvre de la 1P à la 7ü, sont basés sur la conception universelle de l'apprentissage (CUA) et sur l'enseignement explicite. Les ressources pédagogiques et didactiques sont pensées pour favoriser la différenciation dans l'enseignement pour toutes et tous les élèves.

Si d'autres approches que les MER sont mobilisées pour certains profils d'élèves, notamment porteurs d'un trouble, et pour un temps défini :
- ils interviennent en support et dans un deuxième temps, soit après avoir enseigné avec les moyens officiels préconisés pour l'ensemble de la classe
- ils doivent pouvoir répondre à deux questions : pour quoi faire ? avec quel(s) objectif(s) ?

Public visé

Personnel enseignant CE+CM (MGEN*, ECSP, ECA)
Personnel enseignant OMP
Co-intervenantes et co-intervenants 1P-2P

*maitresses et maitres généralistes titulaires de classe

Préambule

Ce cours est notamment en lien avec Directive départementale D.E.DIP.02 - Aménagement formels - Compensation des désavantages pour les élèves à besoins éducatifs particuliers.

Conjointement à une meilleure connaissance des troubles, il s'agit de renforcer la différenciation pédagogique en ajustant son enseignement pour permettre à l'ensemble des élèves de progresser dans leurs apprentissages.

Le site Cap Intégration propose des ressources destinées aux élèves à besoins spécifiques, à leurs parents, au corps enseignant et aux autres acteurs du monde scolaire.

Fiches d'information pour le corps enseignant : scolarisation à l'école régulière (CIIP et CSPS)

Introduction aux fiches du CSPS et de la CIIP à l'attention du corps enseignant : différenciation pédagogique et compensation des désavantages

- Dyslexie-dysorthographie à l'école régulière : informations à l'intention du corps enseignant sur le trouble, les mesures de différenciation pédagogique et la compensation des désavantages

Objectifs

Acquérir des connaissances sur les troubles neurodéveloppementaux des apprentissages et spécifiquement :
- le trouble de l'identification des mots écrits (dyslexie)
- le trouble de l'acquisition de l'orthographe (dysorthographie)

Comprendre leurs impacts en classe pour être en mesure de différencier sa pédagogie

Acquérir et développer des outils et méthodes de travail dans la perspective de renforcer des pratiques, des gestes professionnels et une posture favorables aux apprentissages de l'ensemble des élèves

Contenu

La formation s'organisera sur deux demi-journées dont la deuxième est optionnelle.

La première demi-journée se déroule en deux temps :

- l'un théorique, présentée par une logopédiste, avec la transmission de connaissances sur les troubles neurodéveloppementaux des apprentissages, spécifiquement la dyslexie et la dysorthographie, à la lumière des apports des neurosciences

- l'autre pratique, présenté par une enseignante spécialisée, centré sur des situations concrètes et des stratégies pédagogiques adaptées permettant de favoriser, à l'école, les apprentissages en lecture et en écriture des élèves à besoin spécifique, mais aussi de tous les élèves.

La deuxième demi-journée, optionnelle et théorique, est présentée par une logopédiste. Celle-ci vise à approfondir les connaissances théoriques de la lecture et de son développement grâce à des modèles théoriques issus des recherches récentes en neurosciences.

Organisation

- Mercredi 26 novembre 2025, après-midi de 13h30 à 17h00
- Mercredi 28 janvier 2026, après-midi de 13h30 à 17h00 (séance optionnelle)

Lieu(x) :
Centre de formation du DIP, rue de Lyon 58 - 1203 Genève (Geisendorf)

Intervenant(e)(s)

MARSAULT Clotilde, logopédiste ARLD
TROUVET Pauline TROUVET, logopédiste ARLD

Support

Directive départements (D.E.DIP.02) sur les aménagements formels - Compensation des désavantages pour les élèves à besoins éducatifs particuliers

Détails de l'inscription

Ouverture des inscriptions : lundi 11 août 2025

Délai d'inscription : samedi 25 octobre 2025

Informations complémentaires

Prévoir une tablette ou un smartphone pour filmer les chorégraphies

Voir aussi

Autres cours en lien avec les troubles des apprentissages du langage susceptibles de vous intéresser :

• EP-1042 - Développement de la communication et du langage oral, TDL, défis langagiers et stratégies pédagogiques (1P-2P)


• EP-1043 - Développement de la communication et du langage oral, TDL, défis langagiers et stratégies pédagogiques (3P-8P)

Liste des sessions